家庭的相處模式可以看做一個(gè)三角形，夫妻之間互動(dòng)，父母和孩子之間也有各自互動(dòng)，能量流動(dòng)，三個(gè)角色相互支持，這樣的家庭才是穩(wěn)定的。

當(dāng)父母婚姻出現(xiàn)問(wèn)題，孩子的教育必然會(huì)受到影響。因此，在指導(dǎo)中，我們也會(huì)遇到非常多的親子教育困惑。

那么今天就針對(duì)家長(zhǎng)與問(wèn)題多發(fā)期、狀態(tài)比較明顯的小升初階段的孩子在親子溝通交流方面的困惑，進(jìn)行一個(gè)初步的分析。

典型問(wèn)題

老師，我家大寶12歲了，性格非常內(nèi)向，不管在家里還是在外面，他都不愿表現(xiàn)自己，他所有的情緒，不管傷心、難過(guò)，從來(lái)不愿跟我們父母講出來(lái)。

我以前就是在教育方面很盲目，不懂得太多教育理念，用了很多錯(cuò)誤的方法對(duì)孩子，比如我總愛(ài)拿他跟別的孩子比較，打擊他的自信心。

我自己經(jīng)常控制不住煩躁的情緒，很暴躁的對(duì)他。他現(xiàn)在也用同樣的方式對(duì)我，有時(shí)我都無(wú)法跟他溝通交流。

現(xiàn)在我很自責(zé)，我覺(jué)得孩子的這些問(wèn)題、性格都跟我有很大關(guān)系，現(xiàn)在孩子12歲了，有了自己的思想性格，還能改善嗎？我都不知道要怎么對(duì)他，希望老師能幫我分析，給予指導(dǎo)。

導(dǎo)師解答

你的情況中提到：男孩子，12歲，內(nèi)向，暴躁，不溝通。孩子目前的表現(xiàn)與你們過(guò)去的家庭教育有很大的關(guān)系。

從教育的階段來(lái)講，你們已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了最好的培養(yǎng)性格的年齡，現(xiàn)在必須下點(diǎn)功夫多和孩子溝通，交流，幫助孩子走出目前的情緒困擾階段。

從孩子問(wèn)題的根源來(lái)分析，我們都知道，父母是孩子的第一任老師，也是終身的老師。

父母是孩子成長(zhǎng)的樣板，你說(shuō)的也很清楚，是自己的教育方式出了很大的問(wèn)題，導(dǎo)致和孩子的溝通與交流變成現(xiàn)在這樣子?，F(xiàn)在你自己很想和孩子恰當(dāng)?shù)臏贤ǎ涣?，但是孩子不愿意接納，不愿意進(jìn)行聆聽(tīng)。

新教育改革提出一個(gè)主張：共讀，共寫(xiě)，共同生活。家庭教育的基調(diào)就是給予孩子更高質(zhì)量的陪伴。

即使家長(zhǎng)沒(méi)有太多的時(shí)間陪孩子，不能陪吃飯，那么，想辦法陪讀，陪寫(xiě)，陪玩也是可以的。有時(shí)，有心的陪伴，不僅對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有好處，家長(zhǎng)自己也會(huì)有新的成長(zhǎng)收獲，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？

我們說(shuō)大家都是第一次做父母，都沒(méi)有做父母的經(jīng)驗(yàn)，但孩子在不同的成長(zhǎng)階段，需要父母用不同的智慧去面對(duì)，所以父母也需要和孩子一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

有些父母總是說(shuō)忙忙忙！其實(shí)，據(jù)有關(guān)部門(mén)調(diào)查，回到家，很多父母所做的就是打打游戲，看看電視，刷刷微信微博，要想抽出半小時(shí)高質(zhì)量的陪伴孩子成長(zhǎng)是完全有時(shí)間的。

即使在做家務(wù)的時(shí)候，也可以和孩子溝通一些他日常的生活事件，做好孩子的聽(tīng)眾，讓孩子多分享他的喜怒哀樂(lè)，讓他感受到家庭其樂(lè)融融的氣氛。 

要想讓孩子的未來(lái)走得更加穩(wěn)健，走的更好一些，父母就必須克制自己的言語(yǔ)和行為，多說(shuō)積極的話語(yǔ)，多關(guān)心時(shí)事新聞，多和孩子交流不同的觀點(diǎn)，真正多用心陪伴孩子。

當(dāng)孩子能說(shuō)說(shuō)自己的心里話，能講出自己的看法，觀點(diǎn)，有助于培養(yǎng)孩子的自信心與表達(dá)能力。

在孩子的成長(zhǎng)階段，6-11歲，是成長(zhǎng)的第四階段：重點(diǎn)是要培養(yǎng)孩子的勤勉與自卑能力。

這個(gè)時(shí)候的孩子，開(kāi)始與別人競(jìng)爭(zhēng)，以及與別人比較著裝，學(xué)習(xí)，家庭環(huán)境，見(jiàn)識(shí)等等。如果老師和家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子多學(xué)習(xí)新知識(shí)，并且表示孩子與其他孩子一樣具有同樣的能力，孩子將受到激勵(lì)，從而變得很有活力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)力。

在孩子的成長(zhǎng)階段，12-21歲，是成長(zhǎng)的第五階段：重點(diǎn)是要培養(yǎng)孩子對(duì)自我身份的困惑這樣一個(gè)話題進(jìn)行提升。

在這個(gè)階段（也稱(chēng)作青春期），孩子在努力找出他自己的身份，學(xué)習(xí)怎樣去適應(yīng)這世界。他要學(xué)會(huì)接受自己，接受生理上的各種變化，從而界定自己對(duì)異性的身份，界定自己在同性和同輩里的身份，知道人生應(yīng)怎樣過(guò)。

這兩個(gè)階段是非常關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期，如果第四階段沒(méi)有培養(yǎng)到位，需要繼續(xù)進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)也要加速第五階段的培養(yǎng)。

孩子的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)能力的擴(kuò)容，如果家長(zhǎng)不能了解孩子的成長(zhǎng)需求，必然造成交流的堵塞，產(chǎn)生更多的家庭矛盾。

希望家長(zhǎng)朋友們多關(guān)注孩子的心理健康，讓在孩子身體成長(zhǎng)的同時(shí)，也能擁有健康的人格，學(xué)會(huì)溝通交流，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)，也歡迎大家多和老師交流學(xué)習(xí)！